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4.幼儿园管理中科学区的建立可以培养孩子对科学的兴趣

导读:幼儿园科学区的建立班级科学区是指在班级活动室内为幼儿创设的、可以自由进行实验操作和科学探索的空间。级班科学区是为幼儿创设的自主进行科学探究的环境,所以,科学区应该是开放的,允许幼儿在区域活动时间、自由活动时间进区活动,允许幼儿自由选取材料开展活动,允许幼儿以自己的方式进行探索。(3)让幼儿参与科学区域材料搜集、区域环境布置活动。科学区活动指导教师如何指导幼儿在科学区的活动呢?

4.幼儿园科学区的建立

在幼儿园管理中建立科学区,有助于培养孩子对科学的兴趣,满足孩子的好奇心和好奇心。

课堂科学区是指在课堂活动室内为孩子们创造的一个空间,让他们可以自由地进行实验操作和科学探索。小班的科学区活动应该更贴近孩子的生活,更有趣。其科学区可单独设置,也可与玩具吧、沙水区、操作区等结合设置。大中型科学区的创建应突出活动。游戏的可操作性、趣味性和可玩性,要为孩子提供充足的活动材料和科学探索的空间,满足他们的好奇心和求知欲,让他们体验“科学家研究科学”的过程。

(一)空间选择与安排

科学区的大小和选择应因地制宜,根据面积、方向、班级数量和班级活动室儿童人数确定。既要兼顾教学活动和区域活动的需要,又要兼顾集体活动、集体活动和个人活动的需要。活动的需要。

一般来说,室内面积比较大,尤其是人均面积较大的班级幼儿园。创建课堂科学领域更容易。可根据主题创建科学区,如光影区、沙水区、电磁区等;相反,人均面积较小的班级在创建科学区时可能需要与其他区域整合。您可以将科学区与自然角结合,或将科学区、数学区和语言区整合为拼图区。对于没有空间放置开放柜的班级和幼儿园,可以将科学探索的材料堆放在几个主题箱中,然后可以取出集体活动进行区域活动或自由活动。

因为科学区的活动内容丰富,有的需要水,有的需要电,有的需要黑暗或光明。因此幼儿园科学探索室布置,科学区最好靠近水源、光源和电源,或有特殊装置。此外,科学区的探索活动需要孩子们专注、投入、动脑。因此,科学区与表演区等相对嘈杂的区域之间最好保持一定的距离。

对于有足够空间的课堂,教师还需要在科学区提供放置材料的柜子。电线、灯泡、干电池等小型操作材料可根据主题存放在篮子或盒子中,贴好标签后放入柜子。. 一般来说,低矮开放的柜子方便孩子自己取放材料,有利于孩子独立探索活动。因此,科学区应该使用这种类型的柜子。但是,随着活动的开展,材料会不断增加。因此,教师必须选择一些较高的柜子,无论是开放式还是封闭式。需要老师指导的材料可以放在更高的封闭柜子里,

在课堂科学区的墙壁上,可以悬挂或粘贴部分操作材料,也可以张贴实验操作步骤和方法的示意图,还可以张贴孩子们的实验记录图表。一些肘部实验和麦克风实验材料可以直接固定在墙上。

(二)材料的选择和提供

材料是创建科学区的关键。材料的数量、质量的高低、材料之间的结构关系,直接关系到科学区活动的开展和孩子们的探索兴趣。因此,教师应尽可能收集资料,丰富科学区。活动内容。

材料的一般要求。首先,注意安全。不要使用缺角、毛刺或不卫生的物品。二是可操作性强,变化多端。科学区的材料不用于展示。不要过分强调美感,也不要放太多无法操作的成品。尽量满足所有幼儿喜欢做的特点,提供可操作性强、种类多的素材。. 三是经济实用,使用天然材料和废料。科学区的一些材料是必须购买的,比如放大镜、磁铁、电池、电线等,但大部分材料都可以在周围环境或日常生活用品中找到。这样既经济又实用 符合环保理念,也符合我国现阶段。幼儿园的现状需要。

此外,为了方便孩子记录实验操作的过程和结果,教室应为孩子提供纸笔,并提供展示孩子记录的空间,以方便与孩子的交流和分享。为了方便孩子们查找信息幼儿园科学探索室布置,丰富他们的知识和经验,课堂还可以在科学活动附近提供与探索主题相关的书籍或画册。

为了鼓励孩子的自主性,帮助他们养成良好的卫生习惯,教室还可以提供清洁用品,并在科学区放置垃圾箱。

材料的介绍。班级科学领域的材料越丰富越好,但对于年幼的孩子来说,一次呈现的材料越多越好。如果你把桌子上的所有材料乱七八糟,或者放在篮子里给孩子们,他们会不知所措,甚至可能把探索材料变成闹剧玩具。因此,素材最好 主题层层递进。另外,由于材料可以将科学探索的目标具体化,所以教师要尽可能注意材料的呈现,使一次呈现的材料整齐有序,既能体现出明确的目标导向。 ,还能激发孩子的探索兴趣。例如,当老师把电线、小灯泡和干电池放在一个小篮子里,不再与其他物体混合时,孩子们就会探索如何在不教老师的情况下让灯泡点亮。这就是材料的物化。探索活动的目标。但是,如果把积木、纸、放大镜、汽车等材料放在篮子里,孩子就会失去探索的目标,不知道该怎么办。

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