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幼儿园大班科学活动:磁铁的秘密设计意图在幼儿园科学发现

导读:幼儿园大班科学活动:磁铁的秘密设计意图在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中,我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个,一会儿吸那个,同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们高兴的样子,我想何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动,让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系,于是大班科学活动——《磁铁的秘密》诞生了!

幼儿园大班科普活动:磁铁的秘密设计意图在幼儿园科普发现室的“磁铁”区域,发现孩子们拿着磁铁吸这个一会儿吸那个,还有同伴之间的玻璃赛车。看到孩子们开心,我想为什么不设计一个以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动,让孩子们通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁的特性和磁铁的磁导率。以及穿透力和磁性的关系科学探索活动磁铁,于是大课科普活动——“磁铁的秘密”诞生了!活动目标1.在探索活动中发现磁铁的秘密,并感知磁铁的特性。2. 乐于参与探索活动,想方设法解决问题,体验成功的喜悦。3. 对磁力与生命关系的初步认知。活动准备篮(内含上述材料)、记录纸、记号笔、泡沫板等;4. 生活中的磁性物体或玩具。活动过程1. 猜记录,激发孩子探索的兴趣。老师:孩子们,看,这是什么?(出示磁铁)磁铁能做什么?(吸东西:你可以把纸贴在黑板上、冰箱上……) 师:今天老师带来了一些有趣的东西。让我们看看他们有什么?(铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料一一展示。

师:猜猜,这些材料哪些可以被磁铁吸引,哪些不能被吸引?(出示记录单,引导孩子们先把自己的猜想记录下来,自己设计标志,填入第一行对应的表格。) 点评观察 记录是孩子们进行科学探索活动的最佳方式之一。老师根据大班孩子的年龄特点设计了相应的记录表。通过提问和提问,孩子们可以根据自己的生活经历进行猜测,并使用自己能理解的符号,如数字、图形、数学符号等,做好记录,为下一个环节做好铺垫。2.验证猜想,感知磁铁吸铁的特性:刚才是小孩子的猜想,那么有一种很流行的方法可以清楚地知道哪些物体可以被磁铁吸引,哪些不能被磁铁吸引?一起尝试,并在第二行记录实验结果。(教师指导幼儿操作、记录、分类。) 师:你发现哪些物体可以被磁铁吸引?谁想站出来告诉合作伙伴你的发现?(个别幼儿讲故事后,幼儿互相讲述。) 点评分析 在实际操作过程中,验证猜想,用“事实说话”,这是培养尊重人的科学精神不可缺少的方法。幼儿的事实。通过记录表,我们可以清晰的看到孩子们记录的实验信息,在验证、分类、比较猜测的基础上,提升孩子们原有的生活体验。孩子之间的相互叙述不仅培养了语言的组织能力和表达能力,而且同龄人之间的互动学习也是一种很好的学习方式。

师:有的孩子只是说钥匙可以被磁铁吸引,有的孩子说钥匙不能被磁铁吸引。为什么?(有的键轻,有的重科学探索活动磁铁,光不能被磁铁吸引;有的键颜色是银色的,有的是金色的,金色可以被磁铁吸引;有的键小,有的键大,小的可以能被磁铁吸引,大的不能被磁铁吸引。)师:是这样吗?要不我们一起试试?(幼儿找出上面提到的不同的钥匙,再进行实验。) 师:为什么这个浅银色的钥匙会被磁铁吸引?这么大的也能被磁铁吸引住哪里?(有些钥匙是铁做的,有些不是铁做的。) 总结:原来这些钥匙是用不同的材料做的:有些是铁做的,有些是由铝或铜制成的。铁制的能被磁铁吸引,而铝制或铜制的则不能被磁铁吸引。磁铁的磁性能吸引什么样的物体?评价为不同的贡品提供了两把钥匙,为孩子创造广阔的思维空间,增加探索的挑战,让孩子现有的生活体验和认知水平兴奋

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